La Cajonera - Marta Arévalo

Ha sido la octava gala de danza, van pasando los años. Noventa estudiantes del Grado de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte (CCAFYDE), concretamente de la materia “Expresión corporal y danza”, presentaron sus creaciones coreográficas el día 30 de abril de 2019, como cierre del programa de actividades de El Festival de la Palabra. Ese día cambiamos el aula por el Corral de Comedias, un espacio escénico profesional emblemático de Alcalá de Henares (Madrid). A través de 14 piezas breves de danza creadas por los alumnos/as, partiendo de distintos intereses y temáticas, convirtieron el cuerpo en movimiento en arte, aprendizaje, disfrute y reflexión. Los estudiantes eran creadores, bailarines y público, los tres grandes roles de la danza. cuerpo en movimiento en arte, aprendizaje, disfrute y reflexión Tras dejar constancia del programa de las 14 piezas de los 90 estudiantes, haré mención de cada pieza a través de una fotografía y un comentario sobre la misma. ...

¡75 estudiantes y profesores vamos a ver a  Daniel Abreu (Premio Nacional de Danza)  en el Corral de Comedias de Alcalá la primera semana de clase!  💪 El inicio de la asignatura de "Expresión corporal y danza" del Grado de CCAFYDE ( UAH ) este curso 2018-19 es inusual, un lujo, una oportunidad consentida y una inesperada experiencia para estudiantes y profesora.  Tomada de https://www.flickr.com ¿Estamos cabeza abajo? ¿Empezamos la materia por el final (o lo que supuestamente uno entendería por final)? ¿Vamos al revés? quizá, y eso me atrae mucho más. Las estructuras, los patrones, los cánones, lo establecido, lo encorsetado es lo que la danza contemporánea cuestionó con su aparición. No puede ser más coherente entonces. Material de conexión de la experiencia con un poco de teoría (tiene enlaces, es interactivo, pero si tienes problemas con ellos los tienes debajo de la infografía): Enlaces: Web Daniel Abreu Entrevista a ...

El proyecto que a continuación se presenta describe una experiencia multidisciplinar que, desde la aproximación entre el arte contemporáneo y la vida cotidiana universitaria, invita a realizar  microacciones en y fuera del aula . Tomando como referente el arte de acción, hemos explorado acciones vitales con el propósito de cambiar la percepción y la mirada del mundo que nos rodea, experimentándolo y aprendiendo de él. Esta generación de conocimiento se produce a partir de la capacidad del cuerpo de suscitar nuevas ideas, del juego y de la provocación, en busca de una singularidad que nos sea propia. Nuestro papel como docentes fue diseñar una estrategia que permitiera generar  pensamiento, emoción, acción y reflexión . Creemos que la experiencia nos ha llevado a actos performativos que promueven  cuestionar nuestro contexto , apropiarnos de tiempos y espacios y transformarnos creando comunidad. Ana Hernández Garanda y yo, en una acción: camuflarse en un mural Est...

Hace ya 10 años diseñé una intervención para el trabajo del ritmo y la construcción coreográfica . He llevado a cabo esta actividad todos estos años y la sigo encontrando una experiencia desafiante y rica (y el alumnado también, me dicen). Hace un par de años añadí a la actividad un objetivo más: el desarrollo del pensamiento crítico sobre temas de actualidad. Por esta razón he cambiado el nombre a la actividad y de llamarse "solfeo motriz"  ha pasado   a ser "3 en 1:  solfeo motriz, construcción coreográfica y pensamiento crítico ". Estudiantes de CCAFYDE curso 2014/15 En esta propuesta, el trabajo de comprensión de los elementos del ritmo se realiza desde la teoría y la práctica al mismo tiempo. El trabajo cognitivo-motor  resulta intenso, como dicen mis estudiantes de CCAFYDE mientras realizan la actividad: ¡nos echa humo la cabeza y el cuerpo, profe! Por otro lado, el uso de imágenes o temas musicales para detonar temáticas actuales sobre las que refl...