La Cajonera - Marta Arévalo

Ni fuerzas ya por escribir de largo un haiku va. Difícil año mi cuerpo implora pantallas en off. Mi atención el uno de agosto a otras cosas. Durante un mes me sumergiré en ti, analogismo. Mi vida mía sentirla al completo merece salud. Mundo digital en mi rutina vive ¡Vacaciones!  

Este curso, en la asignatura "Expresión corporal y danza" de 2º de Grado de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte, no hemos podido disfrutar de la creación de piezas coreográficas en el teatro, como llevamos haciendo 8 años, hasta que la COVID-19 interrumpió esto y tantas cosas.  Ya entonces el curso pasado realizamos el videocollage o video-danza "quédate en tu casa", en pleno confinamiento. Este curso 2020-21, atendiendo al contexto, restricciones y posibilidades, necesidades y anhelos, hemos vuelto a realizar un videomosaico. Os dejo el vídeo, su contextualización y las premisas y pautas que lo impulsaron como proyecto (formato canvas). Este vídeo es una exaltación a una mirada cómplice y con anhelo sobre #loquenosquedaporbailar En estos tiempos aún difíciles de pandemia, estar a cielo abierto se vive como una necesidad y, para las personas jóvenes, bailar se ha vuelto una experiencia difícil, casi un acto sospechoso En este videomosaico resaltamos el bi

Alberto González, Mª José Camacho y yo nos embarcamos en una investigación apasionante sobre educar las masculinidades en Educación física. De este proyecto han resultado, entre otros, el diseño y la divulgación de una Guía de Buenas Prácticas  “12 razones para educar las masculinidades en Educación física” , como un material educativo ABIERTO dirigido al profesorado de Educación física para reflexionar y promover una construcción libre de ser masculino. Esta guía contiene un breve marco teórico y es por este motivo por el que no vamos a dejar como texto de este post los fundamentos teóricos que sustentan este trabajo, pudiendo consultarse en la propia guía. El contenido de esta guía se sustenta sólidamente en un análisis de la literatura científica y está respaldado por el estudio de programas realizado, basándonos en la metodología de la teoría fundamentada que es característica de la investigación cualitativa, y que nos ha conducido a la búsqueda, la categorización y el análisis si

Ilustración: Javi Royo Las interacciones profesionales en confinamiento se han basado en gran medida en videoclases, presentaciones narradas y formatos comunicativos en 2D que nos han convertido en "bustos parlantes", a veces deshumanizados. Hacer de estas interacciones procesos más amables y, a la vez, más eficaces es una de las razones por las que comparto los siguientes recursos. Al crear este post también ando pensando en los 5 estudiantes a los que tutorizo este año el Trabajo Fin de Grado (TFG) , en todos sus compañeros y compañeras que fueron alumnado mío años atrás (os mando un saludo si estás leyendo esto) y en que, quizá, estos recursos puedan servir a otras personas. En primer lugar, comparto un vídeo que realicé hace dos meses sobre: Otro de los recursos que comparto sobre cómo crear artefactos digitales para exposiciones que es una presentación no interactiva y es más, digamos, vintage estéticamente. Lo diseñé con el programa present

Me llaman y me dicen: ¿te unes a una iniciativa de directos en Instagram para hablar sobre Educación física? [ GRACIAS ] Y doy un sí, feliz. Muchos motivos: las personas que estarán en esa jornada, aprender haciendo un DIRECTO EDUCATIVO , aportar mi enfoque biopsicosocial de este ámbito y salir de mi zona de confort de manera creativa. Quería hacer algo práctico, para verme en esa circunstancia pedagógica y esto es lo que pasó. Colaborar con Pablo y Ana es un lujo frecuente que tengo la suerte de vivir. También colaborar con Jorge, Gloria y Mª José es una estupenda experiencia y por fin, iba a conectarme con otras personas a las que hace tiempo sigo como Cristina, Lucía y Josune. De paso he conocido también a Davinia, de Yoga y EF.  He aprendido mucho de mis compis de jornada, me hicieron reflexionar sobre la EF, conocer experiencias muy interesantes, aprender a partir de cómo resolvían lo comunicativo y técnico, estar detrás de un directo educativo y repensar los formatos de e

Tomada de Pixabay Estoy haciendo un curso NOOC del INTEF-Ministerio de Educación , en plena vida #Yomequedoencasa por la pandemia del Coronavirus. Lo pongo por si esto lo releeo dentro de años y ni me acuerdo de esta etapa de nuestra vida, aunque lo dudo, no ha pasado ni una semana desde que empezó todo en Madrid y parece que ha pasado un año. El curso se llama "On/Off. Disfrutando en equilibrio todos tus entornos" y lo conduce  Use Pastrana . Todo lo que ponga a partir de ahora entrecomillado es citando la documentación de su curso. Dejaré más abajo la referencia.  Voy a empezar al revés, voy a poner antes el reto que me pide el curso y luego dejaré algunos contenidos y reflexiones específicas que he ido construyendo mientras leía las explicaciones que nos aporta la formación. RETO Objetivo: hacer reflexiones sobre el uso que haces de la tecnología, que lo evalúes, y que identifiques medidas para mejorar el equilibrio entre las actividades digitales y descon