Entradas

A continuación, una relación de más de 80 post escritos en este blog desde 2011 por orden cronológico (el primero, el más reciente):
De comunicación, artefactos digitales y videoexposiciones
Descanso activo en directo en Instagram: SONRÍE, DÍ PA-TA-TA
¿Cómo mantener el equilibrio on-off tecnológico?
Casi 80 preguntas, casi 80 gestos y una coreografía
Con las canas llegó la calma
¿Que dónde está mi móvil? Niidea. Experiencia de una humana desconectada (ep. II)
Expresión CORPORAL, app y redes sociales: #Rapsodia EC
El cuerpo cuenta
EDUcultura: Mediación cultural en entornos educativos
Empezar por el final en danza
#accionesenlauni: transformando acciones vitales desde el ARTE DE ACCIÓN
3 en 1: solfeo motriz, construcción coreográfica y pensamiento crítico
¿Dónde está mi móvil? experiencia de una humana desconectada
Éxodo - investigación y composición
"Jugar" se conjuga con el verbo "dejar"
Fama... ¡a pensar!
"Homo expresivus"
Gamificación en la universidad: juega, participa y aprende
Más que un documental de danza
Claves para una exposición exitosa: TFG
Desde el cuerpo: #VIGalaDanza CCAFYDE
ABIERTO X OBRAS: diario de misión del MOOC de gamificación del INTEF
¿Modernización del Espacio Madrileño de Enseñanza Superior? no es un plato ligero
Pensando en Córdoba, pensando en ellos
Más allá de las aulas universitarias: #AprendizajeConSentido
El proceso digestivo de romper con lo que no vale en educación #NoEsUnaClase
Visual Thinking: pensar, dibujar, aprender
Esto SÍ es una clase
Todo en uno: mi red en la red
El móvil: un aliado para el senderista (I)
Artey Deporte: III Gala de Danza CCAFYDE
Mielen los labios: #REALIDADaumentada en el deporte
Una red social para investigadores del deporte: ¿suspendida?
(Des)conectados: Un proyecto de tecnología y danza
Formación en TIC y deporte en el Master Gestión deportiva y Salud en Valladolid
Identidad digital, autosupervisión y autoactualización profesional
Curso "Buenas prácticas con redes sociales en la educación superior"
Danzacontra la crisis
To TIC or to TIC
Entervista en sportics, preguntas interesantes sobre deporte y tecnología
Cómo estar actualizado en deporte y tecnología
Entrevista al Grupo de innovación del Grado de CCAFYDE
El papel de las TIC en la Educación Física
Soluciones tecnológicas para la gestión de competiciones deportivas
Utilizando videoconferencias en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte
¿Cómo será el mundo en el 2020?
10º Aniversario de los estudios de CCAFYDE de la UAH
Morir de "PowerPoint"
Material básico de apoyo para saber citar y referenciar
Convalidaciones a saldo: escandalosa relación entre "FP" y Universidad
Cómo formarse permanentemente en TIC y no morir en el intento
Matrimonio de conveniencia: EC y TIC
Otros soportes gráficos del Certamen UAID: arriesgando que es gerundio
Ganadores del Certamen UAID (Uso Adecuado de las Instalaciones Deportivas)
Conciliar ser madre y practicar deporte, ¿encaje de bolillos?
Word, ese gran desconocido
Seminario "Redes sociales aplicadas al deporte"
¿Para qué podemos utilizar un blog?
¿Aún no tienes claro que es la Web 2.0?
Certamen UAID: diseña y convence
V Encuentro en Innovación Docente Universitaria - UAH
Ken Robinson: Changing Paradigms (Spanish)
¿Las bondades de Internet? no existen, pero sí existen "personas buenas"
Trabajo colaborativo en línea
International Association on Computer Science in Sport (IACSS)
Música libre - Jamendo y Creative Commons
Monigotes en la Educación Física - Autores: Rodríguez, González y Rodríguez
Otro trabajo a destacar: "Una caza del tesoro"
Como crear un Web con "google site" - por Eduardo Pizarro y Javier Montalbán
Hacer presentaciones y mapas conceptuales - por Angélica Tornero

Comentarios

Publicar un comentario

Entradas populares de este blog

Visual Thinking: pensar, dibujar, aprender

Imagen
Esta es mi bitácora del curso MOOC Visual Thinking del INTEF, eduLAB del MECD que estoy realizando durante el mes de diciembre de 2017 y de enero de 2018. Aviso, está ABIERTO EN CONSTRUCCIÓN , es decir lo he publicado cuando aún no está terminado, más aún, ¡no he hecho más que empezar! Si alguien lee esto y quiere hacer el curso también, haz clic aquí . En este curso voy a explorar que es el lenguaje y la narrativa visual , conocer los fundamentos del campo del pensamiento visual desde el dibujo unido a lo textual. También espero desarrollar mis capacidades perceptivas y analíticas, y mis habilidades y destrezas sobre este modo de apropiarse y hacer conocimiento, para así aplicarlo a mi trabajo de docencia, gestión e investigación. Por lo tanto, todo girará sobre las posibilidades (educativas y formativas) de la imagen en este mundo hipervisual en el que vivimos. Unidad 1. De la percepción al entendimiento Como dice la directora del curso, Garbiñe Larralde, "la combina
Leer más

Casi 80 preguntas, casi 80 gestos y una coreografía

Imagen
No fueron 80 preguntas, sino 73. Y son 80 estudiantes los que tengo en el listado pero por unas circunstancias u otras, no llegamos a la cifra redonda. Esto nos ha llevado a un título menos perfecto pero más real, y esto es muy simbólico porque este breve proyecto no es perfecto, ni pedagógica ni artísticamente, pero sí muy anclado en la realidad, en sus realidades y en su proceso de aprendizaje.  En la asignatura de "Expresión corporal y danza" que imparto llevamos esta semana trabajando sobre la IGUALDAD DE GÉNERO, específicamente educación de las masculinidades en la educación física y la violencia simbólica que coloca a la mujer en una situación desigual.  No voy a exponer detalladamente y de manera ordenada cómo he llevado a cabo el proceso, pero sí daré pinceladas de lo que sustenta el trabajo realizado con el alumnado. De hecho estamos aún en medio del proceso pero era ahora cuando quería escribir sobre ello. Lo iré actualizando según acabemos las acciones y espero
Leer más

Convalidaciones a saldo: escandalosa relación entre "FP" y Universidad

Para estupefacción de todos los presentes en la última Junta (celebrada el 19 de julio) , la Decana de la Facultad de Medicina contaba lo que van a ser las relaciones entre los estudios de Técnico Superior (conocidos por FP) y de Universidad en cursos venideros. Para generar interés en el lector , primero pongo un ejemplo y luego justifico porque podría ser así: Un estudiante de "Técnico Superior en Asesoría de Imagen Personal" podría pasar directamente (si la nota obtenida en ese "FP" supera la frontera establecida) a los Estudios Universitarios de Medicina. Esto ya de ante mano "suena" extraño, pero lo que yo califico de escandaloso es que, además de entrar, se le convalidarían 30 créditos ECTS . Teniendo en cuenta que no más de 6 créditos de la carrera son transversales (suponiendo que estos no sean realmente relevantes), los otros 24 tendrían que "salir" de asignaturas como anatomía humana, fisiología, química orgánica, clínica o qué se yo.
Leer más