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A continuación, una relación de más de 80 post escritos en este blog desde 2011 por orden cronológico (el primero, el más reciente):


Descanso activo en directo en Instagram: SONRÍE, DÍ PA-TA-TA
¿Cómo mantener el equilibrio on-off tecnológico?
Casi 80 preguntas, casi 80 gestos y una coreografía
Con las canas llegó la calma
¿Que dónde está mi móvil? Niidea. Experiencia de una humana desconectada (ep. II)
Expresión CORPORAL, app y redes sociales: #Rapsodia EC
El cuerpo cuenta
EDUcultura: Mediación cultural en entornos educativos
Empezar por el final en danza
#accionesenlauni: transformando acciones vitales desde el ARTE DE ACCIÓN
3 en 1: solfeo motriz, construcción coreográfica y pensamiento crítico
¿Dónde está mi móvil? experiencia de una humana desconectada
Éxodo - investigación y composición
"Jugar" se conjuga con el verbo "dejar"
Fama... ¡a pensar!
"Homo expresivus"
Gamificación en la universidad: juega, participa y aprende
Más que un documental de danza
Claves para una exposición exitosa: TFG
Desde el cuerpo: #VIGalaDanza CCAFYDE
ABIERTO X OBRAS: diario de misión del MOOC de gamificación del INTEF
¿Modernización del Espacio Madrileño de Enseñanza Superior? no es un plato ligero
Pensando en Córdoba, pensando en ellos
Más allá de las aulas universitarias: #AprendizajeConSentido
El proceso digestivo de romper con lo que no vale en educación #NoEsUnaClase
Visual Thinking: pensar, dibujar, aprender
Esto SÍ es una clase
Todo en uno: mi red en la red
El móvil: un aliado para el senderista (I)
Artey Deporte: III Gala de Danza CCAFYDE
Mielen los labios: #REALIDADaumentada en el deporte
Una red social para investigadores del deporte: ¿suspendida?
(Des)conectados: Un proyecto de tecnología y danza
Formación en TIC y deporte en el Master Gestión deportiva y Salud en Valladolid
Identidad digital, autosupervisión y autoactualización profesional
Curso "Buenas prácticas con redes sociales en la educación superior"
Danzacontra la crisis
To TIC or to TIC
Entervista en sportics, preguntas interesantes sobre deporte y tecnología
Cómo estar actualizado en deporte y tecnología
Entrevista al Grupo de innovación del Grado de CCAFYDE
El papel de las TIC en la Educación Física
Soluciones tecnológicas para la gestión de competiciones deportivas
Utilizando videoconferencias en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte
¿Cómo será el mundo en el 2020?
10º Aniversario de los estudios de CCAFYDE de la UAH
Morir de "PowerPoint"
Material básico de apoyo para saber citar y referenciar
Convalidaciones a saldo: escandalosa relación entre "FP" y Universidad
Cómo formarse permanentemente en TIC y no morir en el intento
Matrimonio de conveniencia: EC y TIC
Otros soportes gráficos del Certamen UAID: arriesgando que es gerundio
Ganadores del Certamen UAID (Uso Adecuado de las Instalaciones Deportivas)
Conciliar ser madre y practicar deporte, ¿encaje de bolillos?
Word, ese gran desconocido
Seminario "Redes sociales aplicadas al deporte"
¿Para qué podemos utilizar un blog?
¿Aún no tienes claro que es la Web 2.0?
Certamen UAID: diseña y convence
V Encuentro en Innovación Docente Universitaria - UAH
Ken Robinson: Changing Paradigms (Spanish)
¿Las bondades de Internet? no existen, pero sí existen "personas buenas"
Trabajo colaborativo en línea
International Association on Computer Science in Sport (IACSS)
Música libre - Jamendo y Creative Commons
Monigotes en la Educación Física - Autores: Rodríguez, González y Rodríguez
Otro trabajo a destacar: "Una caza del tesoro"
Como crear un Web con "google site" - por Eduardo Pizarro y Javier Montalbán
Hacer presentaciones y mapas conceptuales - por Angélica Tornero

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Entradas populares de este blog

Visual Thinking: pensar, dibujar, aprender

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Esta es mi bitácora del curso MOOC Visual Thinking del INTEF, eduLAB del MECD que estoy realizando durante el mes de diciembre de 2017 y de enero de 2018. Aviso, está ABIERTO EN CONSTRUCCIÓN, es decir lo he publicado cuando aún no está terminado, más aún, ¡no he hecho más que empezar! Si alguien lee esto y quiere hacer el curso también, haz clic aquí.


En este curso voy a explorar que es el lenguaje y la narrativa visual, conocer los fundamentos del campo del pensamiento visual desde el dibujo unido a lo textual. También espero desarrollar mis capacidades perceptivas y analíticas, y mis habilidades y destrezas sobre este modo de apropiarse y hacer conocimiento, para así aplicarlo a mi trabajo de docencia, gestión e investigación. Por lo tanto, todo girará sobre las posibilidades (educativas y formativas) de la imagen en este mundo hipervisual en el que vivimos.

Unidad 1. De la percepción al entendimiento

Como dice la directora del curso, Garbiñe Larralde, "la combinación entre imagen…
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Monigotes en la Educación Física - Autores: Rodríguez, González y Rodríguez

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El site Web que recomiendo a continuación muestra un proyecto llevado a cabo por mis estudiantes sobre software existente para crear monos, monigotes o figuras para hacer fichas de sesiones de Educación Física o Entrenamiento deportivo.
Jose M. Rodríguez, Eduardo González y Estefanía Rodríguez, los autores del site, escogieron el programa gratuito STYKZ e hicieron pruebas sobre una unidad didáctica de Educación Física de 4º de la E.S.O. En el site se puede encontrar información sobre el proyecto, los resultados (monos) así como tutoriales para aprender a utilizar este sencillo programa.

Elaboraron el propio Web con "Site" de Google para presentar el resultado de su experiencia, podéis consultarlo en: 

http://sites.google.com/site/monigotesef/curriculum-4o-eso
Marta A.-
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3 en 1: solfeo motriz, construcción coreográfica y pensamiento crítico

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Hace ya 10 años diseñé una intervención para el trabajo del ritmo y la construcción coreográfica. He llevado a cabo esta actividad todos estos años y la sigo encontrando una experiencia desafiante y rica (y el alumnado también, me dicen). Hace un par de años añadí a la actividad un objetivo más: el desarrollo del pensamiento crítico sobre temas de actualidad. Por esta razón he cambiado el nombre a la actividad y de llamarse "solfeo motriz" ha pasadoa ser "3 en 1: solfeo motriz, construcción coreográfica y pensamiento crítico".

En esta propuesta, el trabajo de comprensión de los elementos del ritmo se realiza desde la teoría y la práctica al mismo tiempo. El trabajo cognitivo-motor resulta intenso, como dicen mis estudiantes de CCAFYDE mientras realizan la actividad: ¡nos echa humo la cabeza y el cuerpo, profe! Por otro lado, el uso de imágenes o temas musicales para detonar temáticas actuales sobre las que reflexionar, enriquece esta actividad de trabajo cooperativo…
Leer más