La Cajonera - Marta Arévalo

Contestar qué es basket beat resulta complicado, porque desde mi punto de vista son tres cosas a la vez, distinas y relacionadas.   Primero : es un increíble proyecto de arte, educación y transformación social. Posiblemente le debemos a este proyecto la existencia de estas prácticas en otros ámbitos educativos (formales y no formales) y artísticos. Ver más en Basket Beat . El Proyecto Basket Beat es una iniciativa que fusiona el baloncesto y la música para promover la inclusión social y la educación en comunidades desfavorecidas ( Aragay y Sitges, 2023).  Este proyecto ofrece talleres donde los participantes aprenden tanto habilidades básicas de baloncesto como técnicas de percusión y música, en un ambiente seguro que fomenta la autoestima, la confianza y el trabajo en equipo. A través de estas actividades, se busca brindar oportunidades de desarrollo personal y social, empoderando a niños, adolescentes y jóvenes en riesgo de exclusión social. Ver en Web Basket Beat Graci...

El movimiento posee una dimensión expresiva intrínseca  (Coterón et al., 2008) que se manifiesta a través de la corporeidad y la gestualidad. Realidad innegable.  Desde una perspectiva educativa, esta dimensión adquiere relevancia al considerar que la expresión del cuerpo constituye una forma integral de c omunicación, conocimiento de uno mismo, de los demás y el mundo que lo rodea, así como forma parte de la esencia misma de ser persona, pero también de la cultura en la que vive y las manifestaciones motrices que se han ido configurando a su alrededor a lo largo de la historia.  Este patrimonio se nos ofrece como  una ventana a la comprensión profunda de la interacción entre el individuo y su entorno . La riqueza del patrimonio motriz, como expresión cultural, no solo refleja la diversidad de las sociedades a lo largo del tiempo, sino que también revela las diferentes formas en que el ser humano ha interpretado y experimentado su existencia a través del movimiento ...

Qué publicación tan complicada. Hablar de la LOMLOE. Llevo más de 15 días sumida en la nueva normativa, echándole muchas horas. He revisado reales decretos (primaria, secundaria y bachillerato) y leyes autonómicos (Madrid y Castilla-La Mancha, las que más afectan a mi trabajo de formación de profesorado). Sobre el tema, he leído artículos en revistas y publicaciones de blogs de profesorado, he seguido hilos de Twitter e historias de docentes opinando en Instagram. He conversado con colegas, he escuchado podcast, e incluso tras mucho reflexionar, he generado una infografía. Y sí, voy decir algunas cosas y "mojarme": Entiendo el nuevo marco legislativo, pero... Pero hace falta mucho tiempo y calma para que eso ocurra. ¿Le han dado esto al profesorado de los coles e instiutos? ¿Les han dado formación específica adecuada para esto? La respuesta sé que es NO . 😵 Los contenidos (digo, saberes básicos) están al servicio de las competencias específicas, que a su vez se concretan a...

La EDUCACIÓN física puede poner la piel de gallina es una idea que escuche en una ponencia a mi colega Carles Arévalo   (no, no es primo, mejor que eso, hay conexión por afinidad) . Y yo añado que la piel de gallina es el chándal que mejor sienta. Esto para mi es una creencia, un principio de procedimiento, un horizonte, el gran desafío de mi campo profesional. Sobre Carles, decir que nos debemos muchas charlas, pero al fin le desvirtualicé en el CIEF. ¿Qué es eso de cief? Es el Congreso de Innovación en Educación Física donde nos hemos reunido profesionales de la EF en torno a tres grandes ejes: innovación, valores y retos. Ha sido mi primer congreso presencial "post-pandemia" y eso ha hecho que lo viva físicamente de una manera especial, aprendiendo y conectándome con muchas personas de las que ya conocía en este mundo digital. Ha sido maravilloso desvirtualizar a algunas y reencontrarme con otras. Voy a contar la experiencia a través de 10 fotos con sus entradillas: 1. S...

Me llaman y me dicen: ¿te unes a una iniciativa de directos en Instagram para hablar sobre Educación física? [ GRACIAS ] Y doy un sí, feliz. Muchos motivos: las personas que estarán en esa jornada, aprender haciendo un DIRECTO EDUCATIVO , aportar mi enfoque biopsicosocial de este ámbito y salir de mi zona de confort de manera creativa. Quería hacer algo práctico, para verme en esa circunstancia pedagógica y esto es lo que pasó. Colaborar con Pablo y Ana es un lujo frecuente que tengo la suerte de vivir. También colaborar con Jorge, Gloria y Mª José es una estupenda experiencia y por fin, iba a conectarme con otras personas a las que hace tiempo sigo como Cristina, Lucía y Josune. De paso he conocido también a Davinia, de Yoga y EF.  He aprendido mucho de mis compis de jornada, me hicieron reflexionar sobre la EF, conocer experiencias muy interesantes, aprender a partir de cómo resolvían lo comunicativo y técnico, estar detrás de un directo educativo y repensar los formatos ...

El proyecto que a continuación se presenta describe una experiencia multidisciplinar que, desde la aproximación entre el arte contemporáneo y la vida cotidiana universitaria, invita a realizar  microacciones en y fuera del aula . Tomando como referente el arte de acción, hemos explorado acciones vitales con el propósito de cambiar la percepción y la mirada del mundo que nos rodea, experimentándolo y aprendiendo de él. Esta generación de conocimiento se produce a partir de la capacidad del cuerpo de suscitar nuevas ideas, del juego y de la provocación, en busca de una singularidad que nos sea propia. Nuestro papel como docentes fue diseñar una estrategia que permitiera generar  pensamiento, emoción, acción y reflexión . Creemos que la experiencia nos ha llevado a actos performativos que promueven  cuestionar nuestro contexto , apropiarnos de tiempos y espacios y transformarnos creando comunidad. Ana Hernández Garanda y yo, en una acción: camuflarse en un mural Est...